miércoles, 1 de abril de 2015

CARRERA: Nueva Escuela











Trayecto de formación profesional en vidrieras

Dura un año, otorga un título oficial, se cursa 2 veces por semana, tiene 6 materias: Lenguaje y comunicación visual - Ambientación - Práctica 1 diseño vidrieras - Creatividad - Marketing de servicios - Práctica 2 gestión de proyectos (3 en el primer cuatrimestre y 3 en el segundo) con  practica de 5 horas cátedra  por semana
Dentro de esta estructura dicto las materias  y marketing de servicios.
Me acompañan en la tarea, en otras materias, Victoria de Leon y Leandro Peluso, ambos vidrieristas profesionales con vocación docente.


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miércoles 13 de Abril 2016 


INVITADO CHILENO, PROF. DANILO LLANOS: 

"TEATRO DENTRO DE VIDRIERAS"


-Egresado de Actuación Teatral, Teatro Escuela La Matriz de Valparaíso.
-Licenciado en Artes Escénicas. Universidad Mayor. Santiago.
-Magíster © en Artes, Mención Dirección Teatral Universidad de Chile 
Dirige la obra “Violentos” en el contexto del concepto “Proyecto Vitrinas; Episodios de Cuerpos en el Caos” exhibido por el Centro de Investigación Teatro La Peste en el Festival de las Artes de Valparaíso.

Muchas gracias por compartir tu conocimiento y la pasión que pones en lo que haces.






Muy claros conceptos semiológicos y un sensible abordaje del tema.

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Buena concurrencia, muy atenta y participativa con preguntas concretas e interesantes.
Los espero para este año 2016 como alumnos de la carrera (un año) o el curso (3 meses).












































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Las zapatillas del futuro cargarán tu 'smartphone' con la energía generada al andar


La 'start-up' Pavegen instala baldosas que aprovechan la energía de los pasos, y quiere colocar esa tecnología dentro de tus zapatos
Los niños llevan aprovechando la energía de sus pasos desde 1992, cuando la marca de calzados L.A. Gear lanzó unas zapatillas que se iluminan. Mientras, los adultos desperdiciamos esta energía generada por el simple hecho de andarcon nuestros zapatos convencionales. Considerando que la persona media da unos 216 millones de pasos a lo largo de su vida, hablamos de un desperdicio importante.
El inventor Laurence Kemball-Cook quiere cambiar esto a través de dos elementos: el calzado y el suelo. En 2009, Kemball-Cook fundó Pavegen, una empresa cuyas baldosas pueden capturar la energía de los pasos. La tecnología utiliza la compresión para retener una pequeña parte de la energía creada cuando un humano pisa la baldosa. Se han instalado estas baldosas en más de 100 proyectos por todo el mundo, incluido un estadio de fútbol en Rio de Janeiro (Brasil) y un terminal del aeropuerto de Heathrow en Londres (Reino Unido). La energía es almacenada en baterías dentro de las baldosas, donde puede ser empleada para alimentar la iluminación, la publicidad digital y las soluciones de navegación, que guían a los usuarios por un espacio mediante unas flechas direccionales.
Ahora, Kemball-Cook y su equipo de I+D han centrado su atención en el calzado, con la esperanza de emplear los mismos principios que aplicaron a las baldosas para aprovechar la energía personal. "La idea es que la fuente de energía sería de fácil acceso para el portador del calzado", explica Kemball-Cook, que ha estado hablando con importantes fabricantes de calzado como Nike y Reebok sobre las maneras de las que se podría incorporar esta tecnología a los productos de consumo. "Podrías ir al trabajo andando y cargar el móvil de camino en lugar de esperar hasta llegar a casa. Los corredores podrían cargar sus reproductores de música sobre la marcha".
La tecnología de Pavegen genera electricidad cuando una pelota de fútbol comprime una de las baldosas (hasta siete voltios a 12 voltios CC, lo suficiente para alimentar una farola LED durante unos 30 segundos). Para evitar la sensación de andar sobre un terreno poco firme, la baldosa sólo cede unos cinco milímetros. El llamado efecto piezoeléctrico incluye bobinas de cobre e imanes, cuya disposición es actualmente secreta. Un zapato utilizaría un sistema similar, uno que contrasta fuertemente con las zapatillas que se iluminan y que, en el caso de L.A. Gear, utilizaron mercurio, un producto químico y tóxico para crear una conexión eléctrica cada vez que el usuario daba un paso. Kemball-Cook dice que un sistema incorporado al calzado podría monitorizar los pasos del portador de forma inalámbrica, rastreando los patrones del andar sin requerir el uso de un reloj inteligente o un dispositivo similar.
"Parece natural que empecemos a explorar cómo adaptar las nuevas tecnologías para capturar esa fuerza que invertimos en andar en nuestras vidas cotidianas", dice Kevin Martel, el fundador de Harrys of London (Reino Unido), un fabricante de calzado boutique que se interesa por la combinación de tecnologías innovadoras con el diseño de gama alta. "Mira cómo se desgastan la mayoría de las suelas del calzado por la fuerza ejercida sobre ellas cada día, es algo increíble que puede ser aprovechado de muchas maneras".
De hecho, el principio ya ha sido explorado por las Fuerzas Armadas de EEUU, que han probado el uso de rodilleras deportivas para obtener y almacenar energía. Esta tecnología resulta demasiado abultada y engorrosa para ser utilizada por los consumidores, pero hay otros inventores que trabajan en soluciones para capturar la energía personal por unos medios más elegantes. Tejas Shastry presentó hace poco AMPY, un dispositivo que inventó junto con otros dos alumnos de doctorado, Alex Smith y Mike Geier, de la Universidad de Northwestern (EEUU). AMPY se lleva en el bolsillo, capturando y almacenando la energía cinética generada por los movimientos de los iones ambientales. Una hora de uso de smartphone equivale a unos 5.000 pasos.
La tecnología de Pavegen podría resultar mucho más eficiente, pero existen unos problemas importantes y específicos a resolver en comparación con las robustas baldosas. "La tecnología necesita ser mucho más pequeña y ligera, además de poder soportar presiones de pisadas a un ritmo mayor de lo habitual", explica Kemball-Cook. "Con nuestras baldosas, la tecnología está bien amarrada dentro de un contenedor, la propia baldosa, pero con el calzado todo tiene una proximidad mucho mayor".
Efectivamente, no hay necesidad de minimizar el tamaño de una baldosa de aprovechamiento energético, su reto consiste meramente en averiguar cómo maximizar la producción energética. La problemática cambia con los zapatos, donde la eficiencia debe equilibrarse con el tamaño y el coste. Y exactamente cómo transferir la energía desde el calzado hasta el móvil es una pregunta aún sin contestar.
También está la cuestión del confort. "La gente quiere dos cosas básicas de su calzado: comodidad y función", afirma Martel. "La clave será adaptar la tecnología para un compuesto de suela que funcione, pero que también proporcione un confort excepcional. Existen unos grandes avances en la tecnología de suelas de goma que podrían aprovecharse. Pero, al fin y al cabo, tiene que resultar atractivo. La tecnología ha de ser bella".







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http://pousta.com/2015/11/25/tobias-van-schneider-y-su-secreto-para-hacer-que-las-cosas-pasen/




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Caso explicado última clase de marketing de servicios, 
ambientación (cliente pide magia de rápida acción).

















Mini ganchos “S” de alfileres de latón, tanza de pesca, cartulinas recortadas + buen uso de la tensión y gravedad.



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Alumnos de NUEVA ESCUELA DE DISEÑO Y COMUNICACIÓN 

participan del concurso DArA, vidrieras de navidad 2015 EN JUANA DE ARCO





















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TRABAJOS FINALES GRUPALES DE LA MATERIA AMBIENTACIÓN
Prof.VICTORIA DE LEON
























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PRIMERA MENCIÓN PARA NUESTRO BLOG:


Con el objetivo de reconocer el uso de las nuevas tecnologías, en la divulgación de contenidos culturales y científicos como, también, en su aprovechamiento como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza – aprendizaje en un contexto educativo, en 2012 se incorporó al Premio UBA a la divulgación de contenidos educativos"Edublogs".











Invito a mis alumnos actuales y pasados a concurrir, 
ya que son parte fundamental del logro.






















BLOGS EN EL AULA:
Universidades
1º Premio: “Cátedra Cosgaya”, FADU – UBA, Buenos Aires.
1º Mención: “Cátedra Rupert Brocher”, Nueva Escuela de Diseño y Comunicación, 
Buenos Aires.
2º Mención: “Informática en el CFP Nº12”, Centro de Formación Profesional Nº12, 
Buenos Aires. 




Recibiendo el premio UBA 2015:


Prof. Dr. A. Barbieri






























Prof. H. STORNI   -   Prof. R. BROCHER  -  Periodista MAGDALENA RUIZ GUIÑAZÚ  -  A. PERUCCA





                 

30 de Sep. 2015:


Una gran incertidumbre me aqueja en estas últimas clases, dicen no entenderme o comprenderme, me inquieta mucho saber si es algo general o particular arengado a lo general, he tratado de ser claro conciso y concreto, ¿tal vez no lo logre?
Sería deseable por la salud de la materia que me lo hicieran saber.

Personalmente pienso que: están acostumbrados a que les digan qué y cómo hacer (educación conductista). Yo doy mucha libertad y abro muchos caminos para llegar, no es lo más común. Creo que hay varios de ustedes que nunca tuvieron un maestro y cuando se enfrentan por primera vez a uno, no lo reconocen o pueden asimilar.
Una cosa es que no me haga entender y otra muy distinta es que no sepan cómo resolver planteos que propongo.
Note en los esquicios que desconocen rubros y principios básicos de comunicación, como así también fundamentos de los servicios.
Antes de plantear la idea (estrategia de mercadotecnia) deben saber a qué se dedica el cliente quien es y que hace. Trabajaremos estos conceptos la próxima clase.


Sería mucho más sencillo para mí plantear problemas  e inducirles las soluciones. Pero iría contra mis principios docentes.
                           


          

Cada vez más argentinos usan el comercio electrónico

El comercio electrónico muestra tasas de crecimiento muy fuertes en Argentina, donde cada vez más usuarios optan por servicios virtuales para realizar comprar o para resolver trámites de manera sencilla, rápida y confiable.
   Así lo confirmó Gustavo Sambucetti, el presidente de la Cámara Argentina de Comercio Electrónico (CACE), quien esta semana estuvo en la ciudad para participar de la primera edición del “eCommerce Forum Rosario 2015”, una jornada organizada por el Instituto Latinoamericano de Comercio Electrónico y la cámara local con el objetivo de desarrollar y promover la profesionalización de la oferta del sector.
   Una de las novedades de la jornada fue que trajo bajo el brazo la creación de la una comisión de trabajo específica para Rosario: “en la cámara creamos una comisión del interior y puntualmente Rosario fue la primera que se desarrolló, ya que había gente que ya venía trabajando muy bien con el tema del e-commerce”, dijo el dirigente.
   El foro, que fue el primer evento de la cámara y del e-instituto para fomentar el comercio electrónico, reunió a expositores de diferentes partes del país de sectores como el retail, las empresas “multicanal” que combinan locales físicos con venta virtual (como Frávega), otras empresas de internet “puras” que contaron su manera de funcionar y sus modelos de negocios, y varias firmas que brindan servicios de apoyo o soportes para que otras puedan desarrollar el e-commerce.
   También se presentó un estudio sobre las perspectivas del comercio electrónico, y se expusieron casos de desarrolladores que contaron sus experiencias de negocios on-line, para mejora de la performance y experiencia del usuario.
Un sector que crece. El e-commerce viene creciendo muy fuerte desde la adopción masiva de las nuevas tecnologías, con el celular inteligente a la cabeza. Para muestra, basta un click: el año pasado 40.100 millones de pesos en Argentina, una cifra que representó un crecimiento interanual del 62%. Según Sambucetti, entre los rubros que más aportan están el turismo, la electrónica, la tecnología, y la venta de alimentos e indumentaria. “Se crece muy fuerte desde los dos lados, tanto la demanda como la oferta”, agregó el ejecutivo.
   Por el lado de la demanda, cada vez mas argentinos eligen internet para comprar: “el 75% de la población tiene acceso a internet, y de ese porcentaje el 49% hizo alguna compra on-line. Eso significa que existen casi 15 millones de personas que ya incursionaron en el e-commerce. A su vez, la oferta es cada vez mayor: “la marcha de la oferta también viene muy bien”.
   Esto se evidencia en tres frentes: las empresas “puras” de internet; las empresas que tienen redes de locales e incorporaron el e- commerce; y por último los mercados transaccionales como Mercado Libre, que ofician como plataformas para que las empresas que no tienen áreas de sistemas puedan incursionar con mayor facilidad en el negocio. “Internet es una forma de democratizar o poner en un mismo plano empresas de diferente tamaño y ubicación”, explicó Sambucetti.
   El ejecutivo destacó también la relevancia para la difusión del comercio electrónico de los eventos que la cámara organiza en mayo y en noviembre, que son el Hot Sale y el Black Friday: “en esos días se vende tanto como durante un mes, son eventos que enganchan a la gente y que traen gran cantidad de nuevos consumidores”.
   Por último, el directivo destacó que una de las tendencias más importantes que acompañan el desarrollo del e-commerce es el crecimiento del teléfono celular: “es un dato muy relevante, ya que hoy alrededor del 2% del tráfico viene a través del móvil, no todavía las ventas pero si el tráfico, y en una curva creciente”.
E-commerce Day.Por otra parte, todo el sector se encuentra enfocado en el próximo E-commerce Day, un evento organizado por el Instituto Latinoamericano de Comercio Electrónico y la Cace, que se realizará el 1 de septiembre en Buenos Aires. En su novena edición, reunirá a los especialistas de las empresas más destacadas y a los protagonistas de los casos de éxito del sector junto a speakers internacionales que compartirán sus conocimientos en múltiples sesiones y talleres temáticos, con los más de 2000 asistentes que año a año quieren profesionalizar sus negocios en internet.

Fuente: La Capital

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Les comparto las letras normalizadas por trazos y sus direcciones para hacer carteles a mano.



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 Ejercicios de alumnos: con un elemento personal, de uso cotidiano.

Ambientación (accesorios, clima, entorno, luz) modifica percepción del producto

La decoración no aporta, distrae y compite. La ambientación incentiva la compra. 














































































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Alumnos fascinados observando la revista INSPIRATION 
(publicación por suscripción de comercialización visual para el mercado europeo). 












TP2    15/04/15

Mini evaluación práctica de conceptos abstractos enseñados:              
plano, volumen y estructura. Ejercicios de alumnos
















































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Argentina
131
Rusia
35
Irlanda
32
Estados Unidos
6
Brasil
3
India
2
China
1
Alemania
1
México
1





ESTADÍSTICAS DEL BLOG HOY 15/4/15

          Alumnos 2015









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REGLAS-NORMAS-LEYES-SISTEMAS DE
COMPOSICIÓN, CONFORMAR, CREAR, ARMAR:



AGRUPAMIENTOS POR :



    tema: parrilla. color, materialidad.



                           formas a 90 grados, sombras a 45 grados



                             colores ritmos verticales.




función y tipología, espátulas pinzas



                      color, set, tema, materialidad.




     genero, varón /mujer.

                                              color, lineal vertical


    forma, función, tipología


    colores


                          color




color y tamaño

cercanía


cercanía

cercanía
























VARIAR LOS TIPOS DE AGRUPAMIENTOS ENTRE LOS DISTINTOS MESES COMERCIALES, ATRAE MAS VENTAS, SI ESTÁN ASTUTAMENTE PROGRAMADOS.




Geometría, Estructuras, buena línea:
















                             simplicidad





   volúmenes geométricos



geometría, estructura









geometría imposible




    simplicidad geométrica








                     estructuras, ver estructuras en el diccionario ( léxico técnico de las artes plásticas).


copiar el link de abajo y abrir en un nuevo explorador:

https://drive.google.com/file/d/0B_NR1CraBD99WEZ4cjVhM3h6UnM/view?usp=sharing


             




    Unidad con mucho rigor geométrico (sobre una trama).




SIEMPRE DA BUENOS RESULTADOS YA QUE ACORTA EL TIEMPO DE LECTURA VISUAL.
HACER LINEAS GRACIOSAS Y ELEGANTES ES MAS ESTÉTICO Y VENDEDOR.
LAS LINEAS MAL QUEBRADAS DAN MALA IMPRESIÓN COMERCIAL.



Cerramientos:










cerramiento: la memoria y el recuerdo completan lo ausente.








              
Ritmo, continuidad, buena curva :



                                                        ritmo regular, buena curva.




ritmo irregular



                                                                  ritmo regular




    buena curva, ritmo regular




                                   trama, ritmo regular, agrupamiento por color en verticales




      foto intervenida: continuidad, la lengua se percibe como que da la vuelta por detrás de la cabeza




                                                 ritmo regular, agrupamiento por color,




                                                       secuencia y continuidad, por metamorfosis



    ritmos regulares con variaciones dentro de una trama cuadrangular.




    foto secuencia: buena curva, ritmo con variaciones en la velocidad.





            continuidad, se lee como dos lineas que se cursan y no como dos ves cortas durmiendo.


LOS RITMOS CAMBIANTES Y/O IRREGULARES CONFUNDEN Y CREAN CAOS VISUAL, QUE CONFUNDE A QUIEN MIRA.
LOS RITMOS REGULARES TRANQUILIZAN.
LOS RITMOS ACHELERANDO O DIMINUENDO, SON INTERESANTES SI SE USAN MAGISTRALMENTE.







INDICADORES ESPACIALES:

   A superposiciones de planos   B dobla y superpone     C ¿sale por detrás?

         D  2 x delante de 1 x detrás     E  circulo atravesado    F planos: montañas, lago y cielo.



Contrastes figura/fondo:



 oscuro sobre claro: 

                                                         alto contraste entre figura y fondo



bajo contraste






                                                                     contraste medio


            Alto contraste, figura reversible compuesta




Alto contraste, figura fondo reversible




                                                              Figura fondo reversible




    dibujo estructural lineal reversible




    ¿que ven?




lampara:figura clara fondo oscuro.
sillón: figura oscura fondo claro.






figura fondo reversible







    figura y fondo poco contrastados, contraste intermedio.


EL BAJO CONTRASTE ES POSIBLE PARA CALLES Y VEREDAS ANGOSTAS.
EL ALTO CONTRASTE SIEMPRE ES MAS EFECTIVO.
LAS FIGURAS Y FONDOS VIBRADOS GUSTAN MUCHO A LA JUVENTUD.
LOS CONTRASTES MEDIOS SON INSÍPIDOS.
LA FIGURA FONDO REVERSIBLES PUEDEN REFORZAR UN CONCEPTO COMERCIAL.



Equilibrios:



Radial y axial vertical



OCULTO




AXIAL VERTICAL CON DI SIMETRÍAS


radial





                                                                    RADIAL EXCÉNTRICO






OCULTO





OCULTO CON ESTRUCTURAS RADIALES




OCULTO CON PUNTO FOCAL




RADIAL CONCÉNTRICO

Una presentación sin equilibrio visual da mala impresión porque transmite inestabilidad. QUE NO ES UNA SENSACIÓN DESEABLE AL MOMENTO DE UNA COMPRA.


Memoria:



PARECIDO A..








DISTINTO A

¿Quién es?






¿Qué ves?





¿Quiénes parecen?



Trabajar con el recuerdo formal archivado en el inconsciente colectivo o individual de un target determinado es altamente poderoso.




Planos:

texto en vidrio, maniquí, escalera fondo.
marco blanco, zapatillas, tapers



MARCA, CAMINO, FAROLES, AUTO, VOLANTE, PASAJEROS, MONTAÑAS, PINOS, CIELO




En comercialización visual (todo el local) hablamos de primera linea(vidriera o linea municipal), segunda( productos en venta al alcance del publico), tercera, Etc., de acuerdo a cada  caso.



Pregnancia:

PARA EL OJO, ALTO CONTRASTE, PARA LA MENTE, ALGO INSÓLITO.

EN EL DISEÑO: MUCHA GEOMETRÍA. 


por lo insólito, por colores, por repetición con variación de tamaño, por una textura uniforme no habitual.


por estructura cuadrangular. por tamaño. 






Por estructura ortogonal(en ángulos rectos). Por inspiración artística( Mondrian). por original.

Cuanto mas pregnantes sean las vidrieras, las imágenes comerciales de exhibición, mejor sera el resultado, ya que serán mas llamativas(punto uno de cualquier presentación). 




Punto focal:







                                                                      SON DOS



                                                              NO ESTA CLARO



                                                                               SON 3



Por tamaño, altura, por significado, por ubicacion en el plano de la foto; se integra a la totalidad por texturas y colores.



Sirve para organizar el recorrido de la mirada. llamar la atención o romper la monotonía de un ritmo regular o paleta monocromo.



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*Calendario Académico 2016 *
Válido para todas las carreras


16 de Marzo


Comienzo de Clases 2º y 3º año. Todas las carreras.
  - Trayectos Comisión Agosto -
17 de Marzo

Comienzo de Clases 1º año.Todas las carreras.
17 de Marzo

Comienzo de Clases de Trayectos Profesionales.
( Web – Editorial – D. de Vidrieras)
19 de Abril
Ultimo día para entrega de Planificaciones de Asignaturas del 1º Cuatrimestre.
Mes de Junio

Primeros Exámenes Parciales.
11 al 15 de Julio
Recuperatorios de Parciales y Reincorporación de alumnos libres.
18 de Julio a 29 de Julio

RECESO ESCOLAR
01 al 12 de Agosto.

Exámenes Finales (un solo llamado)
16 de Agosto

Comienzo del 2º Cuatrimestre.
06 de Septiembre
Ultimo día para entrega de Planificaciones de Asignaturas del 2º Cuatrimestre.
Mes de Octubre   /Noviembre

Primeros Exámenes Parciales.
18 de Noviembre

Finalización de Clases
21 al 25 de Noviembre
Recuperatorios de Parciales y Reincorporación de alumnos libres.
1 de Diciembre al 22 de Diciembre
Exámenes Finales (dos llamados)





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PROGRAMAS:



INSTITUCIÓN: Superior Nueva Escuela de Diseño y Comunicación A-1002
CARRERA: Trayecto de formación profesional en vidrieras
UNIDAD CURRICULAR: Marketing de servicios
CURSO: Un año de carrera
CUATRIMESTRE: 2do Cuatrimestre
TURNO: Noche
HORAS SEMANALES: Dos
PROFESOR: Rupert Brocher
CICLO LECTIVO: 2015


OBJETIVOS

Preparar al alumno para una inserción laboral holística.
Sensibilización racional del proceso de mercadotecnia.
Incentivar un desarrollo personal y laboral en constante actualización mediante el conocimiento y dominio de estrategias de marketing, desde un marco teórico conceptual.
Aprender a estar atentos a las conductas del mercado.


CONTENIDOS

Marketing, distintos conceptos
Estrategias comerciales individuales y empresariales: previas, laborales y post venta.
Herramientas del marketing: tradicionales e innovadoras.
Investigación de mercados, regionales, nacionales, internacionales, calidad Vs. masivo.
Producto: tradicional, servicio, diferencias o similitudes con las competencias.
Publicidad: en distintos medios, campañas sincronicidad.
Comportamientos predecibles del consumidor, cambios de paradigmas, como reaccionar.
Política de precios: diferentes elecciones, componentes del precio.
Marketing directo: distintas definiciones.
Marketing de servicios, venta/compra
La exhibición como lenguaje comercial: elecciones estratégicas para casos específicos.
Pequeña introducción al marketing estratégico.
Plan de marketing personal y empresarial.
Métodos: FODA y otros.
Marquetin experiencial.



METODOLOGÍA:

Análisis de casos  - elementos teóricos - ejercicios conceptuales.

Mediante exposición, observación, Mayéutica, deducción, conclusión validada.

Gráficos y apuntes ad-hoc, interacción con información en blog educativo:

http://pasionporlasvidrieras.blogspot.com.ar/p/apuntes.html



TRABAJOS PRÁCTICOS OBLIGATORIOS

4 trabajos prácticos. Se entregaran y evaluaran en la clase posterior a su enseñanza/aprendizaje; o en la misma clase de lanzamiento.

-Parcial: áulico de algún tema desarrollado.

Final: proyecto conceptual de aplicación de marketing de servicios, para un caso dado en formato de: esquema. Escrito de 20 palabras que resuman el concepto general.



MODALIDAD DE EVALUACIÓN Y CONDICIONES DE PROMOCIÓN

La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje será constante y simultanea entre alumnos y docente.

Elementos que se evalúan: nivel de estrategia alcanzado, participación en clase, oralidad en las presentaciones personales, asistencia y puntualidad, idea de la totalidad,  innovación, respuesta al conocimiento incorporado, coherencia lograda en los TP.

Se aprueba la asignatura con los prácticos correctamente ejecutados. Habrá recuperatorios, si se diera la necesidad. Un parcial a mitad de cursada. Se promociona con un final de contenidos generales con cuatro puntos como calificación mínima.

Se pedirán elementos de trabajo (muy sencillos) a usar en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje; traerlos es fundamental.

Es muy importante que participen activamente durante las clases y presenten los prácticos en tiempo y forma.



BIBLIOGRAFIA

Apuntes originales de la materia y/o disciplina, de creación y redacción propia. De acceso WEB.
Libros:
Breitenstein     Shakespeare para managers     Plaza & James 2000.
Kotler&  Armtrong fundamentos de márquetin (8va edición) Pearson  2008.
Díaz Morales    Los retos del marketing en el punto de venta  Deusto  2008.
Glen       10 years of Peter Gen    ST  1994.
Gouldman    Windows at Tiffany’s    Abrahams       1980.           
Morgan   Visual merchandaising     GG  2011.
Pegler   The language of store planning & display Fairchild  1982.
Rubino    Sueños arquetipos y creatividad     Lumen   1995.
Winters & Goodman   Fashion advertising & promotion  Fairchild   1984.       



Bibliografía pedagógica:

Contreras   La didáctica y los procesos de enseñanza aprendizaje     Akal Madrid 1990.
Molinari Maroto  Introducción a los modelos cognitivos de la comprensión del lenguaje Eudeba. 2008. 
Pérez Gómez   Los procesos de enseñanza aprendizaje   Morata  Madrid  1992.

Revistas especializadas:

VM+SD, INSPIRATION, HERMES, FERIAS Y CONGRESOS.



MATERIAL AUDIOVISUAL

Fotos y videos de procedencias múltiples, vista presencial áulica de material bibliográfico.




MATERIAL DIDÁCTICO

Vector flexor, 1996 Da Mert Company U. S. A.
Tensegrity, 1998 Integrity Structures, Washington DC    U. S. A.

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INSTITUCIÓN: Superior Nueva Escuela de Diseño y Comunicación A-1002
CARRERA: Trayecto de formación profesional en vidrieras
MATERIA: Lenguaje y comunicación visual
CUATRIMESTRE: 1er Cuatrimestre
TURNO: Noche
HORAS SEMANALES: 3 Hs. cátedra
PROFESOR: Rupert Brocher
CICLO LECTIVO: 2015

OBJETIVOS:
Lograr que los alumnos incorporen los conocimientos teóricos de la materia para aplicarlos en distintos rubros con excelencia y calidad, en sus trabajos.
Darle apoyo teórico de diseño a las materias Ambientación y Práctica I y II.

Sensibilización racional del proceso de comunicacional visual.

Incentivar un desarrollo personal y laboral en constante actualización.

Mediante  el conocimiento y dominio de un lenguaje visual (plástico/comercial), enseñar a diseñar dispositivos de exhibición, desde un marco teórico, con ejercicios de incorporación conceptual prácticos 3D muy simples.


CONTENIDOS:
1-      Abecedario visual, componentes básicos, su significación y lectura. Práctico.
2-      Diseños: estructura, plano y volumen. Practico.
3-      Composición: clasificaciones (simétricas, asimétricas, disimétricas, equilibrio, recorrido, direccionalidad, visuales; Etc.). Teoría y pequeña práctica.
4-      Recursos para metáforas visuales. Cuadro de idea. Modificación de la apreciación del producto, por la interacción con la ambientación. Prácticos.
5-      Agrupamientos: unidades, conjuntos, series, colecciones. Elecciones racionales de casos (presentación, conmemoración, lanzamiento, liquidación, ofertas, promoción). Parcial oral y práctico conceptual.
6-      Presentaciones: con o sin ambientación, con producto, sin producto, con producto virtual, servicios. Ambientación de soporte y/o contraste. Esquemas.
7-      Contrastes: clasificación y Graficación. Color, básicos de armonías. luz, tecnologías direccionamiento, significación por direccionalidad.
8-      Proceso comunicacional: distintas teorías. Actores imprescindibles, adaptación a una presentación visual (exhibición - publico observador) - (atención, deseo, venta/compra). Práctico.
9-      Mensaje visual: persuasivo, inductivo, informativo, educacional, fantasioso/clásico, no realista, Etc. Esquema.
10-  Imagen corporativa: nociones básicas, análisis de un manual de imagen corporativa, apéndice visual.
11-  Imagen de marca: empresarial, corporativa, institucional, comercial, cultural; distintas combinaciones.
12-  Tipológicas de montaje: comercio, Web, góndola, puesto, vidriera,  museo, feria, muestra. Interior/exterior, tamaño, visuales, ubicación en el entorno, medio de observación. Esquemas.
13-  Diseño sobre estructura: montar los objetos (producto y ambientación) sobre una estructura geométrica virtual, acorde al caso.
14-  Mini proyecto conceptual de aplicación de todos los conocimientos enseñados /aprendidos en formato de presentación de libre elección por cada alumno.



METODOLOGÍA:
Observación y análisis de imágenes - elementos teóricos – ejercicios conceptuales.

Mediante exposición, observación, Mayéutica, deducción, conclusión validada.

Gráficos y apuntes ad-hoc, interacción con información en blog educativo.

http://pasionporlasvidrieras.blogspot.com.ar/p/apuntes.html



TRABAJOS PRÁCTICOS OBLIGATORIOS:
El 80 % de la totalidad (9 trabajos prácticos). Se entregaran y evaluaran en la clase posterior a su enseñanza/aprendizaje; o en la misma clase de lanzamiento.

1-Abecedario visual: aplicado a un producto y rubro.
2-Diseños: un ejemplo de cada, y dos mixtos, por fotografía de objetos reales.
3-Composición: confección de pequeño muestrario de esquemas simples.
4-Metáforas visuales: cuadro con idea del alumno, para un rubro y producto. 10 fotos con el mismo producto con distintas ambientaciones.
5-Parcial: Agrupamientos: Práctico grupal áulico. En caso de inasistencia, esquematizar y presentar.
6-Presentaciones (tipos de): diseño y realización de esquema gráfico por collage simple de todos los contenidos de la clase.
7-Contrastes: Graficación visual simple de casos.
8-Proceso comunicacional: Graficación diseñada con unidad estilística de: exhibición - publico observador; atención, deseo, venta/compra.
9-Mensaje visual: esquema a modo de cuadro sinópico con palabras.
10-Tipologías: Esquematización libre de los contenidos principales.
13-Diseño sobre estructura: hacer, buscar estructura virtual. Materializar estructura virtual y luego hacer. Fotografiar ambos casos.
14-Final: Mini proyecto conceptual de aplicación de todos los conocimientos enseñados/aprendidos en formato de: maqueta, render, collage, exhibición, foto/s, esquema o dibujo. Escrito de 20 palabras que resuman el práctico.



MODALIDAD DE EVALUACIÓN Y CONDICIONES DE PROMOCIÓN:
La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje será constante y simultanea entre alumnos y docente.

Elementos que se evalúan: nivel de diseño alcanzado, participación en clase, Oralidad en las presentaciones personales, asistencia y puntualidad, nivel de composición, diseño de la totalidad,  innovación, aplicación de lo teórico, respuesta al cuadro de idea, coherencia y significación lograda en los TP.

Se aprueba la asignatura con el 80 % de los parciales correctamente ejecutados. Habrá recuperatorios, si se diera la necesidad. Un pequeño parcial oral/práctico a mitad de cursada. Se promociona con un final de contenidos generales con cuatro puntos como calificación mínima.

Se pedirán elementos de trabajo (muy sencillos) a usar en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje; traerlos es fundamental.

Es muy importante que participen activamente durante las clases y presenten los prácticos en tiempo y forma.



BIBLIOGRAFÍA:
Apuntes originales de la materia y/o disciplina, de creación y redacción propia. De acceso WEB y/o por fotocopiadora.
Cómo exhibir mejor y diferenciarse, Mc Graw Hill, Clarín pymes 2005.
Diario Clarín,  suplemento pymes Nº I. Pág. 8 y 9, Abril 2004. Bs. As. Argentina.
Diario Clarín suplemento pymes Nº III. Pág. 6 febrero 2005. Bs. As. Argentina.
Revista Magazine Semanal. Maniquíes: Largo Camino de Fantasías. Pág. 8 a 12,
1994 Provincias de  Bs.As.Argentina.                                                                                                     Diario La Nación,  sección arquitectura, Otra Especie de Familia. Pág.5, 10/10/1994.
Diario La Nación,  sección arquitectura, Humanoides for Export. Pág. 2, Julio 1992.
Revista de SCA (Sociedad Central de Arquitectos) Artículo sobre la exhibición:
El Diseño es el Objeto. Nro. 155, Pág. 86/88. Noviembre 1991. Bs. As. Argentina.
Diario Clarín, suplemento pymes+  Nº: 048, pág. 18 a 20, marzo 2008, CABA, Argentina.
Vidrieristas argentinos, revista, Ferias y Congresos Nro. Especial 69, Pág.2, 8, 9 y11, 1995.
             

Libros:
Bibliografía de imágenes y/o teoría:

A/v         Spacecraft 2           Gestalten          2009.
A/v         Fashion Décor        Gingko Press   2010.
Albers    La interacción del color  Alianza    2006.
Archer        Instalation art            Smithsonian   1994.
Arheim      El pensamiento visual       Eudeba    1976.  
Arnheim    Arte y percepción visual   Eudeda    1978.
Atkins       Art spoke     Abbeville Press             1993.
Berger                 Mirar      De La Flor                2005.
Breitenstein    Shakespeare para managers    Plaza & James                    2000.
Coutebie         Jewelry on display                ST publications                     1989.  
Crespi / Ferrario      Léxico Técnico De Las Artes Plásticas      Eudeba   1985. *
Davis                       Escenógrafos                                              Océano    2002.
Díaz Morales      Los retos del marketing en el punto de venta    Deusto  2008.
Doczi             El Poder De Los Limites    Troquel    1996.  *
Herrigel         Zen en el tiro con arco      Kier         2010.
Ittem              Design and form               VNR        1973.
Jackson          Técnicas de plegado para diseñadores y arquitectos      Promopress    2011.
Kandinsky     Punto y línea sobre el plano                          Paidos               2003.
Mas               Biblioteca Atrium del Escaparatismo (5 tomos)    Atrium     1990.
Morgan         Visual merchandaising                                  GG                     2011.
Munari          Diseño y comunicación visual       Gustavo Gili SA               1979.
Pegler           The language of store planning^& display     Fairchild           1882.
Rubino          Sueños arquetipos y creatividad                     Lumen              1995.
Scott             Fundamentos del diseño                                  Limusa             1998.   *
Serrats          POP diseño de puntos de venta                       Mao                  2000.

A/v: autores varios.
* Por lo menos uno, es de lectura obligatoria.


MATERIAL AUDIOVISUAL:
Fotos y vídeos de procedencias múltiples, interacción con  la web, vista presencial áulica de material bibliográfico.


MATERIAL DIDÁCTICO:
Hoberman Sphere 1993 Desing Science Toys Ltd. N. Y.
Vector flexor, 1996 Da Mert Company U. S. A.
Spider – Fattish, 1993, design: Claus Fleischhauer, Berlin/ Germany.
Kalos + Eidos + kalos 1997 Pomegrandte U.S.A.
Tensegrity, 1998 Integrity Structures, Washington DC    U. S. A.
Metro – Modulor, 1987   Le Corbusier, Paris.
Kubicon Roumzeller, Germany.
Color Cube, 1998 Spitting´ Image Software, Canada.
Geometrical patterns by M. C. Escher, 1971, harry N. Abrams Inc. Publishers N.Y.
 

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